PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO

PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO
Clique na imagem para acompanhar a situação de estados e municípios em relação à meta nacional

quinta-feira, 17 de outubro de 2013

Manuel de Oliveira



A história da mágoa que o levou a uma semiloucura, ele ma contou muitas vezes de um modo inalterável. Cabinda de nação, ele viera muito menino da Costa da África e um português hortelão o comprara e lhe ensinara o ofício de plantar couves.

O seu senhor tinha uma grande horta pelas bandas da Rua do Pinheiro, no Catete, e logo que o pobre Manuel – era esse o nome do meu cabinda – cresceu um pouco, pela manhã, com verduras cuidadosamente contadas pelo senhor, ele saía para o Catete e Botafogo a vender couves, repolhos, cenouras, etc. Levavam as verduras e legumes preços marcados, mas ele as podia vender mais caro, ficando para si o excedente. Durante anos, Manuel de Oliveira, pois, como era costume, veio a usar o sobrenome do senhor, fez isso, ao sol e à chuva, juntando nas mãos do senhor os seus lucros diários. Quando chegou a certa quantia estipulada, o Oliveira, dono da horta, deu-lhe a sua carta de alforria.

Não saiu da companhia do seu antigo senhor e com ele continuava a trabalhar, mediante salário.

Habituado a economizar, continuava a fazê-lo, mas não sem que, de quando em quando, comprasse o seu “gasparinho”. Um belo dia, a sorte bafejou-o e a loteria deu-lhe um conto de réis, que ele guardou nas mãos do patrão.

(...)

Lima Barreto

Trabalho Decente



Vídeo institucional produzido pelo Escritório da Organização Internacional do Trabalho (OIT)  no Brasil com depoimentos espontâneos que mostram o que as pessoas entendem por Trabalho Decente.


Fonte: OIT

sexta-feira, 11 de outubro de 2013

São necessários mais de 5 milhões de professores em todo o mundo até 2030



Mais de 5 milhões de professores precisam de ser contratados a nível mundial até 2030, segundo estudo apresentado pela UNESCO no Dia Mundial dos Professores (5 de outubro). A meta ajudaria também os países a atingir um dos Objetivos de Desenvolvimento do Milênio até 2015, o objetivo número dois que visa a atingir o ensino básico universal.

A agência estima que 1,6 milhão de professores adicionais serão necessários para alcançar a educação básica universal até 2015, e este número vai subir para 3,3 milhões em 2030, de acordo com um relatório publicado pelo Instituto de Estatísticas da UNESCO.

O relatório também mostra que um total de 3,5 milhões de novos postos de trabalho no primeiro ciclo do ensino básico terão de ser estabelecidos até 2015, com 5,1 milhões de professores necessários até 2030.

Esta é a primeira vez que as projeções do Instituto estendem-se até 2030 e inclui dados sobre o primeiro ciclo do ensino básico.

A situação da falta de professores é mais evidente no continente africano e países árabes mas, a nível mundial, há cerca de 57 milhões de crianças em idade escolar que não estão frequentando a escola. Deste número, a maioria são meninas e as Nações Unidas calculam que metade nunca terá acesso a educação.

Ainda assim, “o desafio vai além dos números”, segundo comunicado conjunto de chefes de quatro agências das Nações Unidas.

No comunicado, eles afirmam que “os professores são a solução para a crise da aprendizagem” mas “muitos são mal treinados, mal apoiados e excluídos das questões sobre políticas educacionais e das decisões que os interessam e os afetam”.

“Neste Dia Mundial dos Professores, juntamos forças para agradecer aos professores”, diz a mensagem, observando no entanto que “mais professores devem significar melhor qualidade de aprendizagem através de formação adequada”.

Num evento organizado pelo UNICEF, em Nova York, Gordon Brown, enviado especial da ONU para a Educação Global, reiterou que estão acontecendo duas alterações significativas nos últimos dois anos: os países estão verificando que não serão bem sucedidos se não investirem na educação e que os jovens demandam educação.

“Educação não é a única maneira de fortalecer as oportunidades pessoais. Não é a única maneira de quebrar o ciclo de pobreza. Mas é uma forma de as nações se tornarem mais prósperas”, afirmou Gordon Brown.

O enviado especial também defendeu que “a menos que consigamos contratar mais professores, teremos gerações de pessoas desempregadas e que não serão empregáveis”.

No mesmo encontro outras autoridades discursaram, reiterando a necessidade de inclusão das tecnologias como auxiliares do processo educativo e a importância de se discutirem as políticas educacionais depois de 2015, ano que marca o limite para se atingirem os Objetivos de Desenvolvimento do Milênio.

Em 1994, a UNESCO estabeleceu o dia 5 de outubro como o Dia Mundial dos Professores, em celebração ao grande feito em favor desses profissionais em 1966, quando uma conferência intergovernamental especial organizada pela UNESCO, em Paris, em cooperação com a OIT, adotou a Recomendação da UNESCO/OIT relativa à Condição Docente.

Fonte: ONU

Governo seleciona docentes de inglês para estudar em Londres



Professores de língua inglesa, no efetivo exercício do magistério em rede pública da educação básica, podem se candidatar ao curso de aperfeiçoamento em didática da língua inglesa ministrado pelo Instituto de Educação da Universidade de Londres, no Reino Unido. As inscrições devem ser feitas até 18 de novembro, pela internet. A capacitação será custeada pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes).
Para concorrer às 30 vagas do programa Ensino de Inglês como Língua Estrangeira, o professor precisa atender a uma série de requisitos, entre os quais, ser licenciado em língua inglesa, comprovar vínculo com uma rede pública de educação básica, ter proficiência em inglês, exercer a docência em língua inglesa ou em metodologia, didática ou prática da língua.

A etapa internacional do programa terá duração de cinco semanas, sendo duas semanas para nivelamento em língua inglesa e três para capacitação. O início do curso está previsto para 28 de janeiro de 2014. Os selecionados receberão auxílio financeiro para as atividades a serem desenvolvidas no Reino Unido: £ 1,3 mil para despesas com alimentação e deslocamentos internos e £ 90 mensais para o seguro saúde; passagens aéreas nacional (dentro do Brasil) e internacional de ida e volta em classe econômica e pagamento de taxas escolares e hospedagem efetuadas pelas Capes.

Cabe ao Instituto de Educação da Universidade de Londres formular e ministrar o curso, emitir cartas aos selecionados para apresentação no serviço de imigração inglês, apresentar relatório final de avaliação, emitir certificados de conclusão do curso e enviar à Capes as faturas das taxas escolares.
(...)
Fonte: Conexão Professor
Acesse o Edital 73/2013 
                                                   Conheça o Programa Ensino de Inglês como Língua Estrangeira

segunda-feira, 7 de outubro de 2013

Aumenta escolarização de crianças com cinco e seis anos



No Brasil, 98,2% das crianças de seis a 14 anos frequentavam a escola em 2012, conforme apontam dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad) divulgada nesta sexta-feira, 27. Os números indicam ainda que a taxa de escolarização das crianças de cinco e seis anos atingiu 92%, enquanto em 2002, apenas 77,2% de crianças nessa faixa etária estavam na escola.

O número de crianças e adolescentes entre quatro e 17 anos fora da escola no Brasil caiu 4,8% de 2012 em relação a 2011.

De acordo com a pesquisa, em 2012 o país tinha um total de 44,8 milhões de pessoas de quatro a 17 anos, idade correspondente aos ciclos da pré-escola, ensino fundamental e ensino médio. Desse total, 41,5 milhões estavam matriculadas na escola, o que significa que 92,6% das crianças e jovens estão na escola.

O percentual de jovens de 15 a 17 anos frequentando a escola em 2012 foi de 84,1% da população nessa faixa etária. Dos 10,4 milhões de jovens dessa idade, 8,7 milhões estão na escola.

Os números refletem o esforço que o Ministério da Educação tem feito para consolidar ações estruturantes na área de educação. Para a educação infantil, o governo federal tem investido na ampliação do número de creches, firmando parcerias com as prefeituras e utilizando metodologias inovadoras, como os modelos pré-moldados. No ensino fundamental, o governo federal ampliou o número de escolas em tempo integral. Atualmente, já são mais de 49 mil unidades com jornada diária de sete horas. A meta para 2014 é chegar a 60 mil escolas.
(...)
Fonte: MEC